ウェルビーイングの学びに関するNTTの取り組み

①共通概念

めざす学びの方向性を共有する

ウェルビーイングは、人によって大切にすることや感じ方が異なる幅広い概念です。教育に取り入れる際には、「どのような力を育むのか」という共通の考え方が、学びの方向性を示す手がかりになります。

NTT株式会社 社会情報研究所では、金沢工業大学とともに、その考え方の一つとして、「多様な人々と共に、ウェルビーイングに生きるための実践的資質・能力」である「ウェルビーイング・コンピテンシー」の体系化に取り組んできました。書籍『ウェルビーイング・コンピテンシー 学びの現場にウェルビーイングを取り入れるための考え方と実践方法』（東洋館出版社, 2025）などを通じて、教科や学年を越えた実践をつなぐための視点を提案しています。

• ウェルビーイング・コンピテンシーの概念を提案した書籍
  
書籍『ウェルビーイング・コンピテンシー 学びの現場にウェルビーイングを取り入れるための考え方と実践方法』
• ウェルビーイング・コンピテンシーを把握するための質問項目
  
ウェルビーイング・コンピテンシー質問項目（小学生/中学生/高校生以上）

②道具と型

考え方を日々の実践につなげる

共通の考え方を授業や学校生活で生かすには、子どもたちの対話や振り返りを促し、教職員が取り組みを工夫できる「道具と型」が役立ちます。使いやすい教具・教材や実践方法があることで、それぞれの学校の状況に合わせた活動を組み立てやすくなります。

NTTでは、「わたしたちのウェルビーイングカード」などの実践で使える道具の開発に加え、授業の実践集や実践ビデオの提供を進めてきました。子どもたちが自分の大切にしたいことに気づき、他者との違いに触れながら考えを深める学びを、教育の現場で探っています。

• 子どもたちが自分自身のウェルビーイングに意識を向け、対話や振り返りを行うための道具
  
わたしたちのウェルビーイングカード
• 実際の教室での授業を想定した動画
  
「教室におけるウェルビーイングの学び」

③制度と場

実践者が学び合い、取り組みを続ける

学びを一過性の活動で終わらせないためには、教職員個人の意欲や経験だけに頼らず、実践を支える「制度と場」が必要です。研修や認定の仕組み、実践者同士が工夫や課題を共有する機会は、学びの継続と発展を後押しします。

NTT株式会社 社会情報研究所では、金沢工業大学とともに、「ウェルビーイング教育共創コーチ」認定フレームワークに基づく認定制度など、実践者の学びを支える仕組みに取り組んでいます。

• 認定を通じて実践者の学びを支える仕組み
  
「ウェルビーイング教育共創コーチ」認定フレームワーク

研究と教育現場の実践をつなぐ

NTT株式会社 社会情報研究所は、ウェルビーイング・コンピテンシーの研究、教具・教材の開発、研修・認定の仕組みづくりを進めるとともに、学校や自治体との連携を通じて、教育現場での研究成果の活用に取り組んでいます。

さらに、NTTグループの事業会社とも連携し、ウェルビーイングの学びをより多くの学校や地域へとどけ、次世代を担う子どもたちがウェルビーイングに生きることができる環境づくりに貢献していきます。